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《传统学问教师教学用书》编写研讨会顺利召开

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2月22日下午,《传统学问教师教学用书》编写研讨会在北京中盐大厦召开,会议围绕《传统学问》教师用书应该如何编写等问题展开了深入探讨,为《传统学问教师教学用书》的编写工作提供了大量意见和建议。

本次会议由中华书局经典教育推广中心主办,应邀出席的嘉宾有首都师范大学文学院教授、《传统学问》教材副主编汪龙麟,北京教育学院丰台分院副院长、语文特级教师马红民,北京市朝阳区教研中心语文教研室主任、语文特级教师、《传统学问》教材副主编何郁,海淀区教育科学研究院科研员、海淀传统学问课题负责人张晓玉,通州区国学教研员、骨干研修员王洪霞,北京海淀翠微小学副校长周金萍,北京景山学校语文教师、北京教育学会吟诵教育研究会秘书长王海兴,北京十二中语文教师张建忠,北京二中亦庄学校语文教师胡汉丽等。中华书局经典教育推广中心主任祝安顺、副主任王传龙及各学段负责编辑、教研人员参加会议。

会议开始,祝安顺主任就《传统学问》教材的编写情况作了简要先容,同时对编写《传统学问教师教学用书》的原因、背景等作了说明。本套教材是中华书局于2016年根据山东省《中小学中华优秀传统学问课程引导纲要》编写的教材,为更好地开展教学,中华书局于2017年1月正式组织研发与山东《传统学问》教材配套的《传统学问教师教学用书》(共11册)(简称《教师用书》)。教师以《教师用书》为参考即可进行教学,中华书局还将进一步完善《传统学问》教材配套资源的建设,以有效地推动中华优秀传统学问教育的开展。

随后,中心教研人员张燕先容了《教师用书》现阶段的编写计划,就现阶段的疑难问题,如“教材解读如何更精准”“板块如何切分的更合理”“教学设计的详略处理”“传统学问课程目标与语文、德育等学科的区分”等问题,请各位嘉宾各抒己见。

何郁老师提出教师用书编写要兼顾不同程度老师的需求,教材解读要为教学服务,不能过于专和精。汪龙麟老师指出教师用书最好能做到普适性和特殊性,在各学段教材的常识点上做好勾联。张建忠老师结合写作《左传》选文《宫之奇谏假道》一课的教学设计谈了自己的看法,认为要重视学问性,淡化语文性。马红民院长建议把编写结构调整为文本理解、重点难点突破、知人论世、学习建议、学术讨论、资源链接、附录等7个模块。胡汉丽老师从小学教学的角度提出要给一线老师讲清楚教材的逻辑体系,要給老师补充更多的故事、生活事例及音视频资料。周金萍校长对中心开发的教材予以肯定,认为对于小学生来说,一定要拉近他们对经典的亲近感,注重诵读积累的同时也要注意活动的设计。王洪霞老师先容了三步六正九读的教学模式,强调课程定位的重要。王海兴老师认为教师用书编写要注重各个学段的不同特点,小学要重视经典诵读与行为习惯的培养,初中在经典诵读的基础上要加强思维训练,高中要注重专题探究性的学习。张晓玉老师提出《教师用书》在勾联经典与现代生活时,要出入地更自如、更自然,建议把评测的内容加入到《教师用书》中去。

会议在活跃气氛中圆满结束。

责任编辑:陈丽壮
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